（翰林版 八年級上學期 第三課）
教學流程
為讓學生能夠先行背書，故本課教學流程有些異動如下：
壹、課文
一、注釋
1.
強調生難字音
2.
補充相近字詞
1.
逐句講解
2.
段落大意
3.
相似文句
4.
修辭技巧
貳、課文賞析
參、課文前哨站－說體簡介
肆、題解
伍、作者
陸、問題討論
柒、應用練習
捌、語文廣角鏡－出淤泥而不染的蓮花
玖、補充－植物的象徵意義
壹拾、
習作檢討
壹拾壹、
學習單檢討
課文的教學，採行實習時教學輔導老師的上課方法：將課文完整板書，逐句講解字詞、句義，再連結相近文義的其他佳句，最後回顧所用修辭法。
本以為這樣的教學會非常耗時，但是實行之後發現因為完整板書課文，學生對於筆記抄寫的對應位置都非常清楚，仿作之下的筆記顯得格外清楚美觀，反而省去了學生不進入狀況的鬼打牆式發問，授課講解的系統系也會隨之提高，往後如遇短篇文言且有大量深層含意的課文，我也會考慮繼續用這樣的方式教學。
教材分享
本課依然選用老梗──學習單。
§ 第一題：請完成以下兩個表格：
|
植物
|
喜愛者
|
象徵
|
喜愛者多寡
|
支持的證據
|
|
菊花
|
晉陶淵明
|
隱逸者
|
少
|
陶後鮮有聞
|
|
牡丹
|
李唐以來世人
|
富貴者
|
多
|
宜乎眾矣！
|
|
蓮花
|
北宋周敦頤
|
君子者
|
少
|
同予者何人？
|
|
角度
|
課文
|
引申
|
|
生長環境
|
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
|
不同流合汙，不取媚於世。
|
|
外貌
|
中通外直，不蔓不枝。
|
胸懷坦蕩、不攀附權勢。
|
|
香氣
|
香遠益清
|
品德醇美
|
|
總評
|
亭亭淨植
|
高潔人格令人景仰
|
|
態度
|
可遠觀而不可褻玩焉
|
不敢輕慢戲弄
|
簡單的表格，很容易可以看出學生對課文的了解程度，如表一「支持的證據」該欄位有許多學生誤為：晉陶淵明獨愛菊、世人盛愛牡丹、予獨愛蓮；可能我的說明還不夠詳盡，下次再講到這一課的時候一定要特別注意！
§ 第二題：請跟老師分享一種你喜歡的花吧！記得說明理由喔！
這次將作業方式擴大，除了畫畫以外，亦能以繪畫、剪報、電腦列印等形式呈現，也收到了不一樣的驚喜喔！
沒有留言:
張貼留言